Art. 4 Handlungskompetenzen

¹ Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:

a.

Gestalten der Berufslaufbahn:

1.: Tanz-Engagements in Kompanien oder Tanzgruppen gestalten,
2.: Informations- und Kommunikationstechnologien nutzen,
3.: Bewerbungsprozess für ein zukünftiges Engagement vorbereiten und durchlaufen,
4.: Veränderungsprozesse in der Tanzkarriere gestalten,
5.: berufliche Umschulung und Neuorientierung für die Beendigung der Tanzkarriere planen;

b.

Zusammenarbeiten in der Kompanie:

1.: Zusammenarbeit in der Kulturenvielfalt der Kompanie gestalten,
2.: innerhalb international zusammengesetzter Kompanien auf Englisch kommunizieren,
3.: Beiträge in kreative Projekte einbringen,
4.: Arbeitsabläufe in Kompanien oder projektbezogenen Engagements einhalten;

c.

Einsetzen szenischer Elemente:

1.: künstlerisch-tänzerische Ausdrucksfähigkeit in den Arbeitsprozess integrieren,
2.: szenische Elemente einer Choreografie umsetzen,
3.: Musik, Rhythmus und Klänge in Tanzbewegungen zur Interpretation nutzen,
4.: Risikosituationen im Zusammenhang mit der Bühnentechnik vermeiden,
5.: Kostüme, Maske und Requisiten in den Tanz integrieren;

d.

Schulen von Körper und Geist:

1.: Körper für den Tanz leistungsfähig halten,
2.: Repertoire im Tanz weiterentwickeln,
3.: Mentaltraining bei Proben, Auftritten und Auditionen anwenden,
4.: eigene Rolle oder Interpretation einer Choreografie erarbeiten,
5.: Kritik aus dem Arbeitsumfeld und der Öffentlichkeit für die eigene Entwicklung nutzen,
6.: Kulturgeschehen in der Tanz- und Kunstszene für die eigene Entwicklung nutzen;

e.

Tanzen im klassischen Tanz:

1.: Choreografie im klassischen Tanz mitgestalten,
2.: Choreografie im klassischen Tanz einstudieren,
3.: Aufführung im klassischen Tanz umsetzen;

f.

Tanzen im zeitgenössischen Tanz:

1.: Choreografie im zeitgenössischen Tanz mitgestalten,
2.: Choreografie im zeitgenössischen Tanz einstudieren,
3.: Aufführung im zeitgenössischen Tanz umsetzen,
4.: neues Bewegungsvokabular im Tanz entwickeln,
5.: Bewegungsabläufe zu einer Komposition verbinden;

g.

Tanzen in Musicals:

1.: Choreografie in Musicals mitgestalten,
2.: Choreografie in Musicals einstudieren,
3.: Aufführung in Musicals umsetzen,
4.: neues Ausdrucksvokabular im Tanz, im Gesang und im Schauspiel entwickeln.

² In den Handlungskompetenzbereichen a–d ist der Aufbau der Handlungskompetenzen für alle Lernenden verbindlich. In den Handlungskompetenzbereichen e–g ist der Aufbau der Handlungskompetenzen je nach Fachrichtung wie folgt verbindlich:

a.: Handlungskompetenzbereich e: für die Fachrichtung Klassischer Tanz;
b.: Handlungskompetenzbereich f: für die Fachrichtung Zeitgenössischer Tanz;
c.: Handlungskompetenzbereich g: für die Fachrichtung Musical.

Art. 4 Compétences opérationnelles

¹ La formation comprend les compétences opérationnelles ci-après dans les domaines de compétences opérationnelles suivants:

a.

organisation de la carrière:

1.: gérer des engagements dans des compagnies ou groupes de danse,
2.: utiliser les technologies de l’information et de la communication,
3.: préparer et mettre en œuvre un processus de candidature,
4.: se préparer aux changements dans la carrière de danse,
5.: planifier une reconversion professionnelle et une réorientation en fin de carrière de danseur;

b.

collaboration au sein d’une compagnie:

1.: contribuer à une bonne collaboration au sein d’une compagnie multiculturelle,
2.: communiquer en anglais au sein d’une compagnie internationale,
3.: apporter des contributions dans des projets de création,
4.: respecter les processus de travail au sein de la compagnie et les engagements liés à des projets;

c.

utilisation d’éléments scéniques:

1.: intégrer sa capacité d’expression corporelle et artistique dans le processus de travail,
2.: mettre en œuvre les éléments scéniques d’une chorégraphie,
3.: utiliser la musique, le rythme et les sonorités pour interpréter les mouvements de danse,
4.: éviter les risques liés à la technique de scène,
5.: intégrer des costumes, le maquillage et des accessoires dans la danse;

d.

formation du corps et de l’esprit:

1.: maintenir la condition physique nécessaire à la pratique de la danse,
2.: développer son répertoire en danse,
3.: utiliser l’entraînement mental lors de répétitions, spectacles et auditions,
4.: élaborer son propre rôle ou son interprétation d’une chorégraphie,
5.: mettre à profit la critique de son environnement professionnel ou du public pour son propre développement,
6.: tirer parti de l’activité de la scène chorégraphique et artistique pour son propre développement;

e.

danse classique:

1.: contribuer à l’élaboration de chorégraphies en danse classique,
2.: étudier des chorégraphies en danse classique,
3.: réaliser des spectacles en danse classique;

f.

danse contemporaine:

1.: contribuer à l’élaboration de chorégraphies en danse contemporaine,
2.: étudier des chorégraphies en danse contemporaine,
3.: réaliser des spectacles en danse contemporaine,
4.: développer un nouveau vocabulaire de mouvement en danse,
5.: lier des suites de mouvements en une composition;

g.

comédie musicale:

1.: contribuer à l’élaboration de chorégraphies de comédie musicale,
2.: étudier des chorégraphies de comédie musicale,
3.: réaliser des spectacles de comédie musicale,
4.: développer un nouveau vocabulaire expressif en danse, en chant et en jeu dramatique.

² Les personnes en formation doivent obligatoirement acquérir les compétences opérationnelles dans les domaines de compétences opérationnelles a à d. L’acquisition de compétences opérationnelles dans les domaines de compétences opérationnelles e à g est obligatoire et dépend de l’orientation comme suit:

a.: domaine de compétences opérationnelles e: pour l’orientation danse classique;
b.: domaine de compétences opérationnelles f: pour l’orientation danse contemporaine;
c.: domaine de compétences opérationnelles g: pour l’orientation comédie musicale.

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